31. Movimientos de inicio ¿empleamos bien el tiempo o lo desperdiciamos?

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Autor: Alex Stajka.

Fuente: Paper coaching Level 3, ARU.

Habiendo sido educado en el Reino Unido, recuerdo pasar muchos días de fríos inviernos, lo que parecía una eternidad, practicando intrincados movimientos de inicio a partir de lateral o melé. Algunas de las jugadas que solíamos ejecutar como chicos jóvenes eran extremadamente complejas, con jugadores corriendo trayectorias señuelos en todas direcciones con el fin de causar confusión en la línea defensiva para poder hacer una ruptura y puntuar. Nuestro plan de juego era simple, cada vez que teníamos una melé o un lateral en campo rival, hacíamos uno de nuestros muchos movimientos creativos de inicio y anotaríamos… ¡fácil!

La ejecución de las jugadas en el entrenamiento contra una defensa pasiva o incluso activa, nos daba una falsa esperanza y tan pronto como intentábamos ejecutar dichos movimientos bajo presión en una situación de partido, la realidad comenzaba a amanecer, por lo que tendríamos algo más que hacer que sólo los movimientos de inicio de nuestro armario para ganar partidos. Pensé que esto era evidentemente obvio, pero seguimos trabajando en estas jugadas con la esperanza de que nos llevaran al éxito. ¡No lo hicieron!

Desde temprana edad, me di cuenta de que, en mi opinión, los movimientos de inicio no lo eran todo y en realidad eran sólo una pequeña parte del juego. Con esto en la mente, revisaré y discutiré la realidad de cuán efectivos son los movimientos de inicio y cuántos ensayos se anotan a partir de una primera fase. ¿Deberíamos, como entrenadores, dedicar tiempo a crear estas maravillosas jugadas o deberíamos dedicar más tiempo a desarrollar jugadores con la capacidad de ejecutar las habilidades básicas para aprovechar al máximo las oportunidades cuando se presentan durante los partidos?

Para comenzar mi investigación sobre este tema, hablé con 5 entrenadores, todos los cuales entrenan en diferentes niveles del juego (Super rugby, rugby escolar y primer grado) y les pregunté qué cantidad de tiempo dedicaban a los movimientos de inicio por semana, disponiendo de 2 sesiones de 90 minutos.


Sobre la base de las cifras indicadas anteriormente, he tomado un porcentaje promedio del tiempo dedicado a los movimientos de inicio por semana por los 5 entrenadores.


Con un promedio de 37 minutos (20.4%) de tiempo de entrenamiento semanal dedicado en movimientos de inicio, tiene sentido que un retorno del tiempo invertido sería anotar 20.4% de los ensayos de los equipos a partir de dichos movimientos (es decir, en el transcurso de la primera fase de una primera fase sin incluir mauls de empuje o ensayos de empuje de melé).

En la tabla siguiente se presenta el porcentaje de ensayos marcados en el transcurso de la 1ª fase de una primera fase en la competición Super Rugby 2016.


Después de haber observado las cifras de la tabla anterior, he formulado un gráfico con el fin de proporcionar una imagen visual clara de la cantidad de ensayos marcados por movimientos de inicio frente a los marcados a partir de otras situaciones de juego.


Con los datos recogidos es evidente que un promedio del 11% de los ensayos anotados proviene de movimientos de inicio. Con esto en la mente, emplear un promedio de 20,4% del tiempo de entrenamiento en el perfeccionamiento de los movimientos de inicio tiene poco sentido.

Entonces, ¿en qué debemos emplear el tiempo extra?

Como entrenador, tener la capacidad de habilitar y desarrollar a los jugadores para que puedan hacer frente a todas las situaciones potenciales a las que se enfrentarán durante una situación de juego es clave. Tomando un enfoque analítico, la cantidad de veces que un jugador recibe el balón en juego abierto en comparación con la recepción del balón en un movimiento de inicio es significativamente mayor, por lo que tendría sentido desarrollar la capacidad del jugador para jugar con el balón en las manos en una situación no estructurada, en lugar de dedicar una gran cantidad de tiempo en los movimientos de inicio.

En el juego moderno, la defensa está tan bien estructurada que la capacidad de los jugadores para crear una oportunidad y luego ejecutarla es enorme. Los All Blacks están dando pasos agigantados en este aspecto y su consistente éxito es la evidencia de que los jugadores que pueden ejecutar oportunidades en juego abierto son generalmente más exitosos que los equipos que dependen de los movimientos de inicio para ensayar o crear oportunidades de ensayo.

Conclusiones

Con todas las evidencias presentadas en este estudio, tengo una opinión clara sobre cómo creo que deben ser dirigidas las sesiones y qué cosas deben ser de gran importancia.

Los movimientos de inicio desempeñan obviamente una parte significativa del juego y pueden ser una gran herramienta desde la cual lanzar un ataque, superar la línea de ventaja y establecer 2ª, 3ª e incluso 4ª fases. Pero en realidad, eso es lo más lejos posible. Sí, los equipos ensayan desde movimientos de inicio y sí, pueden ser muy efectivos, pero la evidencia demuestra claramente que los equipos anotan un promedio de 89% de sus ensayos después de la primera fase, por lo tanto, crear un equipo que tenga la habilidad y confianza para atacar con éxito en situaciones abiertas y no estructuradas es, en mi opinión, más importante que crear un equipo que puede ejecutar complejos movimientos de inicio pero que tienen problemas para finalizar oportunidades en juego abierto.

Como es la naturaleza humana, tendemos a seguir a un líder o adherirnos a lo que sabemos. El empleo del 20% del tiempo de entrenamiento en movimientos de inicio es lo que se ha hecho durante décadas y, por lo tanto, los entrenadores que han sido jugadores y han sido entrenados de esta manera, puede tener dificultades para adaptarse a dedicar menos tiempo en movimientos de inicio.

También creo que otra razón para emplear una cantidad tan significativa de tiempo en movimientos de inicio es que los entrenadores pueden ser perezosos y poco creativos. Permitir que los equipos pasen grandes cantidades de tiempo practicando dichas jugadas evita que el entrenador planifique nuevos ejercicios creativos o ejercicios para que los jugadores se desarrollen. Un entrenador que está verdaderamente impulsado en sacar constantemente lo mejor de sus jugadores va a crear diversos escenarios en los que los jugadores puedan desarrollarse y como consecuencia va a crear un equipo que puede convertir las oportunidades cuando se presentan en situaciones de juego real.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, creo firmemente que los jugadores y los equipos deben dedicar mucho más tiempo a trabajar en la habilidad principal (recepción/pase) que en el perfeccionamiento de las jugadas de inicio. Los jugadores en desarrollo que son capaces de jugar y adaptarse a lo que se presenta frente a ellos es en mi opinión de mucho mayor valor que la creación de jugadores que parecen buenos ejecutando movimientos de inicio, pero que se pierden tan pronto como la estructura del ataque de primera fase se elimina.

Los tiempos han cambiado, el juego del rugby ha evolucionado y nosotros como entrenadores debemos evolucionar también. Ser un innovador, no un seguidor. Sea alguien en la que la gente quiere convertirse, no una imagen especular de alguien que la gente ha visto muchas veces. Atreverse a pensar fuera de lo convencional, atreverse a ser diferente, atreverse a hacer lo que piensas que es correcto.